梁留科委員：建議加強(qiáng)大遺址保護(hù)利用力度
2019-03-11 11:21:16 來(lái)源：國(guó)家文物局 已瀏覽次
“在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大遺址保護(hù)的壓力很大?！比珖?guó)政協(xié)委員、洛陽(yáng)師范學(xué)院院長(zhǎng)梁留科說(shuō)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷上馬，城市化進(jìn)程不斷加快，各類(lèi)企業(yè)園區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)等更如雨后春筍，這一切必然帶來(lái)對(duì)土地等一系列資源的大量需求。大遺址作為大面積的未開(kāi)發(fā)或者說(shuō)是控制開(kāi)發(fā)的區(qū)域，自然成為各類(lèi)園區(qū)注目的主要建設(shè)用地對(duì)象之一。
“現(xiàn)實(shí)中，一些大遺址已經(jīng)被征用作為建設(shè)用地。”梁留科很擔(dān)憂，另一方面，城郊區(qū)大遺址保護(hù)區(qū)內(nèi)外發(fā)展不平衡，保護(hù)區(qū)內(nèi)多是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后；而保護(hù)區(qū)外以工業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。從而促使大遺址區(qū)的各利益主體，包括農(nóng)戶、村集體組織、街道辦政府、區(qū)政府，紛紛盼經(jīng)濟(jì)發(fā)展而欲放棄遺址保護(hù)。
梁留科認(rèn)為，保護(hù)大遺址的關(guān)鍵是要制定科學(xué)規(guī)劃，建立有效的利益相關(guān)者參與機(jī)制，如在建設(shè)控制地帶區(qū)域和環(huán)境協(xié)調(diào)區(qū)域采用多元化政策補(bǔ)償機(jī)制，賦予農(nóng)民具有大遺址保護(hù)責(zé)任特質(zhì)的市民身份。
要協(xié)調(diào)城市規(guī)劃和遺址保護(hù)規(guī)劃中的相關(guān)要求，制定詳細(xì)的遺址區(qū)現(xiàn)代生活基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，盡量避免將基礎(chǔ)設(shè)施建在本體保護(hù)區(qū)域和考古層。
“要盡可能地將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在大遺址保護(hù)與利用管理中，同時(shí)要加大大遺址生態(tài)環(huán)境保護(hù)的力度，使大遺址區(qū)域與現(xiàn)代城市有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)大遺址保護(hù)與城市化區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和諧可持續(xù)發(fā)展?！绷毫艨普f(shuō)。
梁留科建議，鼓勵(lì)有條件的高校開(kāi)設(shè)與大遺址保護(hù)利用相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)本科生與研究生，形成人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)和激勵(lì)的機(jī)制；建設(shè)大遺址領(lǐng)域國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，將對(duì)大遺產(chǎn)保護(hù)利用的關(guān)鍵技術(shù)研究納入國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃。
其實(shí)，作為一名教育工作者，文化遺產(chǎn)保護(hù)也是梁留科密切關(guān)注的。
以文樹(shù)人，立民族精神之根
高等教育需要認(rèn)真領(lǐng)悟植根于實(shí)踐的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精髓，深入挖掘溫潤(rùn)而雋永的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化人文精神要旨，堅(jiān)持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)教育教學(xué)全過(guò)程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“目前，洛陽(yáng)師范學(xué)院內(nèi)建有河洛古代石刻藝術(shù)館、玉器博物館、河洛文物館、洛陽(yáng)鏟博物館?！绷毫艨聘嬖V記者，以河洛文化為底蘊(yùn)的制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和行為文化是學(xué)生人格錘煉的重要搖籃，校園里的博物館為學(xué)校人才培養(yǎng)、優(yōu)秀民族文化保護(hù)傳承發(fā)展、服務(wù)社會(huì)公共文化需求、推動(dòng)相關(guān)學(xué)科研究及國(guó)際交流等方面發(fā)揮很大作用。
學(xué)校充分利用河洛文化資源，使之有機(jī)融入課程、活動(dòng)和校園環(huán)境中，融入到師生日常生活中，構(gòu)建了獨(dú)具特色的河洛文化育人體系。
責(zé)任編輯：思思
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