如何讓古書畫鑒定課程學(xué)有成效、學(xué)以致用，這成為了清華“清藝匯”古代書畫與上海交通大學(xué)古代書畫六期朱紹良導(dǎo)師班的研究課題。他們經(jīng)過近幾年在教學(xué)上創(chuàng)新與實(shí)踐，摸索出一整套古代書畫鑒定參與式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

朱紹良先生獲得上海交通大學(xué)頒發(fā)的兼職教授聘書

　　參與式教學(xué)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生參與到群體教學(xué)活動(dòng)中，追求教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)和共同提高，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身潛能的教學(xué)活動(dòng)。參與式教學(xué)把“被動(dòng)聽講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)融入”。

　　具體到古代書畫鑒定上，作為導(dǎo)師的朱紹良先生采取了參與型教學(xué)的新嘗試：教師授課、微課堂專題討論、定期鑒定論文作業(yè)、博物館參觀講解、拍賣行預(yù)展實(shí)習(xí)、拍賣品專題研討與期末論文答辯等。

　　在講授部分，主講導(dǎo)師本著中國美術(shù)史的基本脈絡(luò)，對各個(gè)朝代中國書法繪畫的狀況、特點(diǎn)與演變，其時(shí)代藝術(shù)風(fēng)格、書畫家個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，藝術(shù)家?guī)煶嘘P(guān)系等進(jìn)行詳細(xì)講授，重點(diǎn)放在建立在大量書畫上的筆墨、款識、印章、用紙、裝裱等方面的分析與比較，以及各朝代建筑和服飾對于書畫鑒定上的輔助考證。

　　授課后，導(dǎo)師在每周定期的微信群課堂中，設(shè)計(jì)問題、提供作品、啟發(fā)思路、讓學(xué)生間展開討論，各抒己見，對作品進(jìn)行全方位的描述和鑒定嘗試。開始時(shí)教師不做任何講解，等到每位學(xué)生們發(fā)表意見、做出結(jié)論相互爭論之后，再結(jié)合課上講授的鑒定元素進(jìn)行點(diǎn)評，最后得出結(jié)論。微課堂屬于一種碎片式教學(xué)，學(xué)生憑手機(jī)就能上課，課程內(nèi)容也可反復(fù)瀏覽，不受時(shí)間限制。其最大特點(diǎn)是方便，不用花費(fèi)時(shí)間到課堂，吃飯、坐車、床上，隨時(shí)隨地可以參與教學(xué)。博物館藏品或拍賣會的拍品，都可能進(jìn)入到微課堂的研討中。

　　導(dǎo)師班經(jīng)常組織學(xué)生于課后去海內(nèi)外的著名博物館參觀古代書畫的展覽，親自近距離觀察那些知名畫作，由博物館專家或?qū)煂δ切┮延需b定定論或尚未定論的作品進(jìn)行現(xiàn)場講解與觀察。比如，他們參觀了北京故宮舉辦的九十周年院慶大展“石渠寶笈特展”、“千里江山——?dú)v代青綠山水畫特展”和臺北故宮舉辦的“國寶的形成”書畫菁華特展等。