聚焦“文化和自然遺產(chǎn)日”：非遺探究式課程對學習力的培養(yǎng)

2018-06-04 15:52:33 作者：宋曉燕來源：中國文物網(wǎng) 已瀏覽次

       青少年時期是人一生中最善于學習的時間段，同時也是人大腦可塑性最強的時間段。正因為這一時期“學習=可塑性”，選擇什么樣的方式來更好地培養(yǎng)孩子的學習能力，就顯得極為重要。 2014年教育部正式提出的“中國學生發(fā)展素養(yǎng)”中，明確了學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力——以培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合培養(yǎng)學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。

       北京市趙登禹學校自2016年開始在義務教育階段常規(guī)學科之外，引入了京師之文的非遺探究式課程和非遺330課程，包括風箏、面塑、京劇臉譜、烙畫葫蘆、木藝、泥彩塑、毛猴、草編、彩蛋繪等20多種非遺項目。趙登禹學校開設(shè)的京師之文非遺課程將傳統(tǒng)的非遺技藝與學科知識相結(jié)合，通過動手實踐，讓孩子們鍛煉對不同制作材料性能的比較辨析能力、環(huán)環(huán)相扣的制作過程中所要求的邏輯思考能力、動手實踐能力。在后期的小組合作時，團隊創(chuàng)作的思路溝通、作品外觀設(shè)計、分工制作及合成、作品主題闡釋的過程中，使得學生的技能、人文知識、理解力、價值觀、感受、態(tài)度、表現(xiàn)力得以提升。

       6月9日又迎來了我國的“文化和自然遺產(chǎn)日”。而就在這一天，《啟航·蛻變——北京市趙登禹學校非遺課程成果展》也將在北京市趙登禹學校的真趣園校園非遺博物館正式開幕，展覽將面向全社會，展示專屬于孩子們的非遺藝術(shù)品。非遺進入趙登禹學校的課堂上已有兩年時間，那么，它帶給孩子們的影響究竟如何？這次展覽將給教育界人士、學生家長及其他社會公眾一個管中窺豹的機會。

       中華民族五千年文化中孕育的無窮藝術(shù)魅力，與學科學習和時代需要的種種技能加以融合——通過“立心”、“賦能”，為孩子鑄造一個更堅實的未來。也許，趙登禹學校開展非遺課程的精神和意義就在于此。

展覽日期：2018年6月9日（預約參觀）

展覽地點：北京市趙登禹學校真趣園校園非遺博物館

展示范圍：趙登禹學校非遺課程中產(chǎn)生的學生非遺作品、創(chuàng)作背景及背后故事；作品原材料、半成品、學生手稿和線稿等，再現(xiàn)學生參與課程的過程；學生參與非遺課程照片，學生及家長內(nèi)心感悟；“皮影戲/臉譜劇”非遺課程成果展演；非遺課程現(xiàn)場體驗。

展示亮點：二維碼解讀作品。將新時代的信息科技與傳統(tǒng)展覽方式相結(jié)合，為擁有精彩創(chuàng)意的作品配合二維碼進行展示，觀眾掃碼后即可顯示圖文，包括作者信息，背后故事、創(chuàng)作背景、作品創(chuàng)意等內(nèi)容。

“非遺藝術(shù)小專題”。展區(qū)內(nèi)除作品成品之外，還會做2-3組“小專題展”，選擇單項非遺藝術(shù)的某件作品，展示學生創(chuàng)作時使用的原材料、制作工具等，以及產(chǎn)生的半成品，直到成品的過程，構(gòu)建作品故事及主線，賦予作品整體性，全方位展示非遺文化技術(shù)精髓、背后故事，以及創(chuàng)作者的創(chuàng)作歷程。

多媒體展區(qū)。除傳統(tǒng)展覽區(qū)外，特別規(guī)劃出多媒體展示區(qū)，展出視頻宣傳片，帶觀眾深入了解學校做的工作，家長和孩子們的心聲，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育中起到的積極作用等。作為展覽最后一個環(huán)節(jié)，總覽全局，將觀眾代入更深的觀展角度。