營地教育讓孩子遇見更好的自己
2018-06-01 14:57:18 已瀏覽次
營地教育讓孩子遇見更好的自己
營地教育概念
“一種在戶外以團(tuán)隊生活為形式，并能夠達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位學(xué)生達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”, 這是國際營地協(xié)會1998年給出的定義。
營地教育的基本屬性
自然：在戶外體驗中，了解自然神奇的造物，學(xué)會尊重自然，尊重生物；學(xué)習(xí)基本的生存技能，實踐戶外生存能力；關(guān)注地球，嘗試用行動保護(hù)我們的家園。
團(tuán)隊：在團(tuán)隊合作中，感受集體的智慧，分享的快樂；學(xué)會尊重他人，樹立合作精神；鍛煉社交能力，提升領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
快樂：在游戲中收獲，在笑聲中成長；學(xué)會尋找生活中的快樂，培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。
成長：在多領(lǐng)域?qū)W科的學(xué)習(xí)中，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力；在多模式的教學(xué)體驗中，發(fā)掘自我潛能；在社會實踐中，提升社會認(rèn)知和服務(wù)能力。
營地教育的目的
營地教育作為現(xiàn)行中國教育體系的有效補(bǔ)充，通過富有創(chuàng)造性的、體驗式的營地活動，讓青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”, 在挖掘潛能、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、健全人格、提升創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)社會責(zé)任感等方面發(fā)揮著不可替代的作用。而且擴(kuò)大了孩子們的活動空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，使孩子們在實踐中將知識融會貫通，“親眼見到”、“親耳聽到”、“親身體驗”，讓孩子對世界有真實的體會。
營地教育的必要性
中國的計劃生育政策規(guī)定一個家庭只能生育一個孩子，獨生子女政策嚴(yán)重破壞了孩子的成長環(huán)境，導(dǎo)致過度培養(yǎng)和溺愛，以致孩子的自理能力、動手能力、生存能力、團(tuán)隊協(xié)作能力非常薄弱，缺乏在逆境中成長的能力，這也是家長們困惑的問題，尤其是在中國的應(yīng)試教育體制下，高分、名校、擠獨木橋，社會、學(xué)校、家庭把對孩子成績的要求幾乎變成了唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們的孩子步入社會，普遍出現(xiàn)很難融入的現(xiàn)象，長此以往將嚴(yán)重危害中國下一代的健康成長和文化傳承。
深圳三潤教育專為8-18歲青少年提供豐富多樣的校外課程，培養(yǎng)他們的國際視野和領(lǐng)袖氣質(zhì)，提升他們的學(xué)習(xí)能力和生存技能，增強(qiáng)他們服務(wù)社會的意識和能力，引領(lǐng)青少年去探索世界，成就更好的自己。
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