中國網(wǎng)新聞9月21日訊（記者 戚易斌）日前，“第十六屆歷史認(rèn)識與東亞和平論壇”在南京舉行。與會人士在論壇上表示，中日韓三國學(xué)者正在著手第三次編撰共同歷史教材，目前編纂工作進(jìn)程過半，進(jìn)展順利。

       歷史問題是東亞國家實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)后全面和解的重要障礙之一，長期以來，日本右翼歪曲歷史、淡化侵略的行徑，讓化解這一障礙的努力更顯曲折。在這樣的背景下，編纂三國共同歷史教科書，有助于三國民眾建立共同史觀，掃清彼此交流的心理障礙。

       日本歪曲歷史教育后果嚴(yán)重

       本月9日，來自中日韓三國的110多位專家學(xué)者及和平友好人士在南京參加了“第十六屆歷史認(rèn)識與東亞和平論壇”。韓國亞洲歷史連帶常任共同代表安秉佑介紹，15年來，論壇議題逐漸深化，出版了兩次三國共同歷史教科書，現(xiàn)在正在順利進(jìn)行第三次的編纂工作，預(yù)計2020年編寫完成。

       參與論壇的日本歷史學(xué)者笠原十九司說，近年對“南京大屠殺”這段歷史，有的日本教科書一減再減，有的甚至完全刪除?！敖處煵荒茉谡n堂上講述真實(shí)的歷史情況，媒體上也很難看到有關(guān)南京大屠殺的報道和討論”，加上日本的大學(xué)入學(xué)考試幾乎不出近現(xiàn)代史的題目。笠原說，他擔(dān)憂這些因素令日本年輕人越來越不了解歷史的真相。

       不僅如此，日本政府還利用教科書在領(lǐng)土爭議問題上不斷搞小動作。例如日本文部科學(xué)省今年初公布的新版中小學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，首次明確寫入要在中小學(xué)社會課上向?qū)W生說明釣魚島是日方“固有領(lǐng)土”，且中日之間“不存在領(lǐng)土問題”。

       淡化侵略歷史，否認(rèn)領(lǐng)土爭議，種種體現(xiàn)在教科書中的“洗白”行為，必然會對日本與鄰國重建互信蒙上陰影。歪曲的歷史教育，也會造成日本年輕一代對歷史問題缺乏正確認(rèn)識，進(jìn)而干擾民間友好，動搖雙邊關(guān)系的基礎(chǔ)。

       三國努力創(chuàng)造共同歷史認(rèn)識

       中日韓學(xué)者、教師共同編寫歷史課本，要回溯到2001年。當(dāng)年日本文部科學(xué)省批準(zhǔn)由右翼組織“新歷史教科書編撰會”編寫、扶桑社出版的新歷史教科書，否認(rèn)“南京大屠殺”和“慰安婦”等史實(shí)，美化侵略戰(zhàn)爭，引發(fā)強(qiáng)烈抨擊。

       為此，2002年，中國、日本、韓國相關(guān)代表100多人在南京召開首屆“歷史認(rèn)識與東亞和平論壇”，并開始編撰共同歷史課本，以向?qū)W子講述正確歷史，特別是戰(zhàn)爭歷史。經(jīng)過3年的共同研究，由中日韓三國40多位學(xué)者共同編寫的《東亞三國的近現(xiàn)代史》于2005年面世。

       該書以中日韓三國的近代歷史為敘述對象，以三國中學(xué)生及廣大青年為閱讀對象，以淺顯流暢的文字盡可能全面地介紹中、日、韓三國在近代走過的歷程，對于三國歷史進(jìn)行了全面客觀公正的介紹。該書出版后引起了極大反響，在中日韓的發(fā)行總量超過30萬冊。

       此后，三國學(xué)者又在《東亞三國的近現(xiàn)代史》的編撰經(jīng)驗上，將東亞近現(xiàn)代歷史進(jìn)一步細(xì)化、融合，在三國分別召開了十多次學(xué)術(shù)會議，最終于2013年2月推出了新書《超越國境的東亞近現(xiàn)代史》。這本書克服了前書中的一些不足，強(qiáng)化了對和平的展望，更加鮮明地體現(xiàn)了“共有的歷史認(rèn)識”，大大推進(jìn)了編纂共同教科書的進(jìn)程。

       對在中國正式出版的《東亞三國的近現(xiàn)代史》（中文版），南京的史學(xué)專家、大學(xué)生、市民普遍認(rèn)為，該書是中、日、韓三國在歷史認(rèn)知上取得的重要突破，必將對東亞和平發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

       先后兩本權(quán)威歷史讀物的問世，有力地打擊了日本國內(nèi)右翼勢力否定歷史的囂張氣焰，更為關(guān)鍵的是，它為三國青少年以及東亞人民提供了一種面向未來的寬闊視角，對于實(shí)現(xiàn)東亞和平乃至世界共同發(fā)展具有重要意義。

       打破“歷史”障礙需三國共同努力

       “歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，”中共南京市委常委、宣傳部長曹路寶在“第十六屆歷史認(rèn)識與東亞和平論壇”上如此表示。他強(qiáng)調(diào)，戰(zhàn)爭雖然已經(jīng)過去，但是戰(zhàn)爭的傷痕猶在，警示猶在，教訓(xùn)猶在，記憶猶在。

       正因如此，任何開歷史倒車的行為都應(yīng)當(dāng)引起我們的警惕。近年來，“歷史修正主義”在日本社會已形成氣候，日本右翼保守勢力通過頻頻參拜靖國神社、篡改歷史教科書等行為，企圖復(fù)活軍國主義惡魂。作為曾經(jīng)遭受侵略的中韓等國，有責(zé)任敦促日本政府正視和反省歷史，以正確的歷史觀去教育其國民，以實(shí)際行動取信于亞洲鄰國和國際社會。

       其實(shí)，日本國內(nèi)從來不乏勇于揭露歷史真相的有識之士，正是在他們的不懈努力下，三國共同編纂的歷史讀本才得以出版。我們希望的是，日本政府能夠認(rèn)真傾聽國內(nèi)外的正義呼聲，正確認(rèn)識和深刻反省日本軍國主義侵略歷史，切實(shí)尊重中國等亞洲受害國人民的感情。

       中國社會科學(xué)院近代史研究所所長王建朗表示，歷史問題是東亞國家實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)后全面和解的重要障礙之一。要化解和清除這個障礙，任重道遠(yuǎn)，中日韓三國需要共同努力。教科書編寫是三國打破“歷史”障礙的有效嘗試，在此過程中積累起來的友誼和信任是確保東亞和平穩(wěn)定最重要的財富。
/> 責(zé)任編輯：小田