我工作生活在廣東順德。順德建縣于明景泰三年（公元1452年），位于廣東省的南部，珠江三角洲平原中部，河流交錯(cuò)，土地肥沃，民風(fēng)淳樸，四季常春，自然條件得天獨(dú)厚。順德是粵曲、粵劇的發(fā)源地之一，名伶輩出。人杰地靈，北宋至清末，出過狀元四名，進(jìn)士數(shù)百，還孕育了明代“后七子”之一的梁有譽(yù)、明末“嶺南三杰”之一的陳邦彥、清代詩(shī)書畫三絕的黎簡(jiǎn)和畫壇怪杰蘇仁山。境內(nèi)的清暉園、碧江金樓、西山廟、逢簡(jiǎn)水鄉(xiāng)等風(fēng)景名勝，是古代嶺南建筑文化和南水鄉(xiāng)風(fēng)光的杰出代表，共有17座古橋被列為市文物保護(hù)單位。但在我10多年的美術(shù)課堂教學(xué)中，當(dāng)問及這些優(yōu)秀的文化資源其深遠(yuǎn)的造型、色彩、設(shè)計(jì)內(nèi)涵有誰知道，一萬多名學(xué)生至今無一能準(zhǔn)確說出，這不得不說是教育的缺失。

　　優(yōu)秀文化遺產(chǎn)如果不加以保護(hù)，它們將會(huì)從世界上消失！歷史的推陳出新固然無法改變，但應(yīng)該順應(yīng)歷史的發(fā)展，注重這些文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，用另一種形式延續(xù)它的生命。有效傳承與發(fā)展地域文化，深入理解地域文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地域文化的理解。傳承家鄉(xiāng)文化資源的多樣性和獨(dú)特性，成為現(xiàn)實(shí)的迫切需要，特別是民俗文化所彰顯的古老文明，需要我們?nèi)鞒泻屯诰?。有效開展地域文化與美術(shù)課程的整合，積極發(fā)揮美術(shù)教育的承載文化的傳播功能。我定期組織學(xué)生前往博物館觀看文物，聽館員講解，了解歷史;帶領(lǐng)學(xué)生深入古村落、古祠堂、古民居、古橋等進(jìn)行調(diào)查研究，掌握這些文化資源的背景和美學(xué)特點(diǎn);利用端午等傳統(tǒng)節(jié)日，指導(dǎo)學(xué)生觀龍舟競(jìng)渡、聽龍舟說唱，解讀文化內(nèi)涵。以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地域文化的喜愛，豐富對(duì)地域文化知識(shí)的了解。