百余學者談藝術(shù)院校發(fā)展：需重建學科評價體系
2014-12-26 10:33:50 作者：江耘 來源：中新網(wǎng) 已瀏覽次
? ? ? 25日，百余名來自全國各大高校藝術(shù)學院的學者齊聚杭州，在首屆全國藝術(shù)院校哲學社會科學發(fā)展論壇上，探討了中國高校藝術(shù)學科未來的發(fā)展。期間， 多位學者都表示，現(xiàn)階段高校急需建立新的藝術(shù)學科評價體系，將藝術(shù)學科的評價標準與傳統(tǒng)科研評價體系區(qū)別開來。
? ? ? 具有現(xiàn)代意義的中國高等藝術(shù)教育至今已經(jīng)有百年的歷史。從最開始依附于文學門下，如今的藝術(shù)學科已經(jīng)成為獨立的學科門類。
? ? ? 但目前許多綜合型高校的評價體系中，依然把論文著作、研究報告作為評價學科成果的標準，未能將藝術(shù)創(chuàng)造納入體系。對于許多從事藝術(shù)實踐和藝術(shù)創(chuàng)造的學者來說，無法把藝術(shù)實踐和創(chuàng)作活動以論文的形式表現(xiàn)出來，影響了他們的工作評價。
? ? ? 對此，在25日的論壇上，教育部社科司司長張東剛提出，藝術(shù)科研和藝術(shù)創(chuàng)作需要一套符合藝術(shù)特點和規(guī)律，以本學科、本藝術(shù)門類相匹配的評價機制。
? ? ? “應(yīng)該把各種藝術(shù)創(chuàng)造和實踐視為廣義的創(chuàng)作活動，其作品應(yīng)該視為廣義的學術(shù)成果。”張東剛認為，作為一種知識創(chuàng)造、一種思想創(chuàng)造，各個學科評價的本質(zhì)是相同的。要避免以形式評內(nèi)容、以載體評內(nèi)容，注重原創(chuàng)性、影響力氣和貢獻度是所有知識勞動成果的唯一標準。
? ? ? 張東剛的發(fā)言得到了在場許多學者的贊同。北京大學藝術(shù)學院院長王一川舉了一個例子，“我在北師大的時候，一個舞蹈老師沒有論文，沒有一點科研成功，老提不上副高。有一次他說，如果要我做科研，就像學者也要做舞蹈動作一樣。”
? ? ? 王一川認為，相比文史哲專業(yè)的全部屬性都僅僅集中于學術(shù)性不同，藝術(shù)學專業(yè)的屬性則是同時兼有藝術(shù)性和學術(shù)性，不能用學術(shù)性的標準來進行評價。
? ? ? 鄭州大學美術(shù)學院常務(wù)副院長魏小杰也認為，藝術(shù)類學科中，美術(shù)、音樂這些不同專業(yè)要分別建立不同的評估體系，而不同層次的學校也要進行分類評估。
? ? ? 那么藝術(shù)學科應(yīng)該建立一個怎樣的評價標準和其他學科區(qū)別開來呢？
? ? ? 中國美院副院長王贊告訴記者，目前中國美院對教師進行了分類考核。比如教學類的老師，考核標準就是要做精品課程，要完成規(guī)定的教學任務(wù)；而研究 教學型的老師，則既要掌握創(chuàng)作能力，同時還要把創(chuàng)作能力轉(zhuǎn)化為教學能力，這類教師的評價就是創(chuàng)作加上論文發(fā)表；而對于課題研究型的教師，考核標準則沒有教 學任務(wù)，以研究成果為標準。
? ? ? 王贊還提到，中國美院已經(jīng)建立了本科階段美術(shù)學專業(yè)的評價體系，并已經(jīng)上報教育部，未來可能將據(jù)此建立一個國家標準，并推廣到全國美術(shù)院校。
責任編輯：小萌
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