農(nóng)村藝術(shù)教育亟須“突圍”

2014-12-22 15:00:47 作者：余蓉來源：湖南日報已瀏覽次

? ? ? 在大力倡導素質(zhì)教育的今天，城市里的孩子都在為了報繪畫，或是樂器哪一個輔導班而苦惱，然而在大部分偏遠的農(nóng)村小學，這些只能是孩子們的奢望。

? ? ? 據(jù)近日一份面對全國縣市教育局局長的問卷調(diào)查顯示，農(nóng)村地區(qū)平均每兩所學校，才能擁有1名音樂教師和1名美術(shù)教師。對大多數(shù)農(nóng)村學生而言，音樂課只是扯著嗓子唱幾首兒歌，美術(shù)課也頂多是想到什么就畫什么。

? ? ? 其實，農(nóng)村學生生活環(huán)境單一，更需要老師的藝術(shù)啟蒙。如何為農(nóng)村小學培養(yǎng)更多的藝術(shù)類師范生，這也是城鄉(xiāng)教育均衡化的一個迫切任務(wù)。

? ? ? 吸引優(yōu)秀生源反哺農(nóng)村教育

? ? ? 農(nóng)村小學因其資源劣勢，在吸引優(yōu)秀師資上一直是舉步維艱，更遑論“心氣兒頗高”的藝術(shù)生了。

? ? ? 2005年底，湖南省委、省政府決定，從2006年開始實施免費師范生政策，計劃在“十一五”期間免費定向培養(yǎng)1萬名?？茖哟涡W教師，畢業(yè)后帶事業(yè)編制回到生源縣農(nóng)村學校至少服務(wù)5年。省財政設(shè)立專項資金，并明確主要由湖南一師承擔培養(yǎng)任務(wù)，此舉吸引了一大批素質(zhì)較高的寒門學子。

? ? ? “考慮到藝術(shù)類教育對農(nóng)村小學的稀缺性，我們首屆就開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)?！焙弦粠燑h委書記彭小奇說。培養(yǎng)了幾屆高中畢業(yè)生源學生后，一師發(fā)現(xiàn)，由于高中畢業(yè)生已錯過最好年齡段，藝術(shù)類學生培養(yǎng)成效并不盡如人意。為此，湖南一師大膽提出，從優(yōu)秀初中畢業(yè)生中選拔培養(yǎng)公費定向師范生。

? ? ? 2010年，省政府推出初中起點6年制本科層次農(nóng)村小學教師公費定向培養(yǎng)計劃，并由湖南一師實施，這在國內(nèi)是首次嘗試。彭小奇介紹，6年制招收的是成績優(yōu)異的初中生，這些學生年齡尚小，即使沒有經(jīng)過藝術(shù)類教育，可塑性也很強。且長達6年的教育時間，能兼顧教師技能廣度及本科專業(yè)深度的教育?！皬哪壳皝砜矗?年制學生性格活潑，特長突出，綜合素質(zhì)相比其他學生要高出一截?！?/div>

? ? ? 把零起點學生培養(yǎng)成專業(yè)能手

? ? ? 現(xiàn)就讀美術(shù)專業(yè)5年級的王莎莎，畫得一手好速寫，筆觸生動，色彩明麗。5年前她報考本專業(yè)時，可是一點繪畫基礎(chǔ)也沒有。

? ? ? 王莎莎說，她來自邵陽的一個名叫人字村的小山村，小學6年從未上過美術(shù)課。考上湖南一師，她感覺自己是“劉姥姥進了大觀園”。

? ? ? 令她興奮的是，學校為她這樣的學生做好了充分的準備，專門設(shè)計了貼合學生實際的人才培養(yǎng)方案和課程體系。學生入校后前兩年，不進入專業(yè)學習，主要進行音體美素質(zhì)養(yǎng)成教育，和教學基本技能培養(yǎng)，這正契合了學生“天真爛漫、可塑性強”的年齡特點。之后的4年，學生將主要進行專業(yè)學習，專業(yè)課、任選課、輔修課，各類課程相輔相成，既拓展專業(yè)學習的廣度，又確保專業(yè)學習的深度。王莎莎正是這樣被一步步引到了藝術(shù)的海洋，并一頭扎了進去。

? ? ? 除了課程學習，專業(yè)老師經(jīng)常帶學生去畫室、畫展觀摩學習，大量美術(shù)作品讓這些孩子不斷驚嘆，王莎莎說，“有一次我去一家兒童畫室參觀，看見那些七八歲的孩子畫出那么美麗的畫，再想到我小時候讀書的學校，立刻產(chǎn)生一種沖動，想馬上也回去教教農(nóng)村的孩子?！?/div>

? ? ? 編制之痛成為藝術(shù)類教師上崗束縛

? ? ? 現(xiàn)實的情況是，農(nóng)村小學師資編制緊張。據(jù)相關(guān)規(guī)定，農(nóng)村小學的師生比為1∶23，這使得農(nóng)村小學都優(yōu)先招聘語文、數(shù)學類專業(yè)老師。即使藝術(shù)類教師被招聘，但真正上崗之后，卻不得不同時教語文、數(shù)學類主科，藝術(shù)類教育反而無暇顧及。

? ? ? 那么一所農(nóng)村小學到底需要多少名老師，才可以維持正常的教學秩序?

? ? ? 記者來到瀏陽達滸鎮(zhèn)書江完全小學了解情況，校長盧林給記者算了一筆賬，學校共有不到300名學生，6個班級，按編制最多配13位老師?，F(xiàn)實需要是，主要科目至少需要老師12位，藝術(shù)類、體育類各需要2位，可目前學校只有12位在編老師，都教主要科目。音體美課程只能讓“有興趣”的老師兼課。但即使是這樣，記者隨機采訪的學生還是一致表示，自己最喜歡上的就是音樂、體育或是美術(shù)課。

? ? ? 盧林很重視藝術(shù)類教育，沒有專門老師，他就“借用”湖南第一師范學院每年派來的實習生，“我請他們來上一些繪畫、舞蹈等課外興趣班，每周一兩次。這也算是對我們學校藝術(shù)類教育的彌補吧?！?/div>

? ? ? 彭小奇說，學院要求藝術(shù)類學生在主學專業(yè)之外，另外要輔修一門主科科目的專業(yè)，這正是為了適應(yīng)農(nóng)村的需求?！暗幹凭o張不解決，最受束縛的肯定還是藝術(shù)類教育。我們學院目前在校內(nèi)藝術(shù)生有1000名左右，明年首屆學生將畢業(yè)，進入農(nóng)村小學，到時候他們?nèi)绻軐Ｐ膹氖滤囆g(shù)類教育，就不枉費我們這么多年的心血了?！?a target="_blank">