民革上海市委:課堂搬進(jìn)博物館尚有“三道坎”
2016-01-26 16:52:08 來(lái)源:東方網(wǎng) 已瀏覽次
近年來(lái),各類博物館遍地開(kāi)花。然而,相對(duì)于收藏和研究,博物館的教育功能仍顯不足。怎樣才能使博物館的教育潛能充分發(fā)揮?不少政協(xié)委員通過(guò)提案呼吁,加強(qiáng)文教結(jié)合,拉近博物館與課堂之間的距離。讓大家欣喜的是,在昨天舉行的“激發(fā)文化創(chuàng)新活力,推動(dòng)文化繁榮發(fā)展”政協(xié)專題會(huì)議上,副市長(zhǎng)翁鐵慧表示,新一輪課程改革已經(jīng)啟動(dòng),“十三五”期間“將課堂搬進(jìn)藝術(shù)場(chǎng)所”有望實(shí)現(xiàn)。
機(jī)制欠缺從學(xué)校到博物館道路不暢
2015年,上海共有六家博物館試點(diǎn)開(kāi)展青少年教育品牌項(xiàng)目活動(dòng),總體效果不錯(cuò)。不過(guò),民革上海市委在集體提案中指出,要將課堂搬進(jìn)博物館還存在“三道坎”:首先是教育體制機(jī)制不適應(yīng)。由于未能將博物館的教育功能納入中小學(xué)教育的課程體系,館校合作的長(zhǎng)效機(jī)制未能有效建立。
其次是博物館的管理運(yùn)行體系不適應(yīng)。受到部門設(shè)置及人才不足的影響,大多博物館的“教育專員”都是兼職擔(dān)任,他們對(duì)于中小學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn)也不熟悉,很難開(kāi)展切實(shí)有效的服務(wù)工作。
第三是學(xué)校的日常教學(xué)體系不適應(yīng)。在博物館未能主動(dòng)有效對(duì)接學(xué)校的同時(shí),學(xué)校也缺乏主動(dòng)組織學(xué)生走入博物館的積極性——出于課程調(diào)整、組織管理、安全等角度考慮,中小學(xué)校并不愿意組織學(xué)生參觀博物館。
就在昨天的市政協(xié)專題會(huì)上,委員們聽(tīng)到了滿意的答復(fù)。根據(jù)新一輪改革,學(xué)生文藝方面的愛(ài)好將得到極大滿足與鼓勵(lì),“十三五”期間,初中至高中的七年學(xué)習(xí)中,學(xué)生將至少被安排去一次美術(shù)館、進(jìn)一次劇場(chǎng)。翁鐵慧表示:“我們的目標(biāo)是高中畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生能夠有一至兩項(xiàng)文藝愛(ài)好,希望能夠逐漸幫助他們養(yǎng)成去博物館參觀的習(xí)慣?!?/div>
形式單一博物館自身吸引力不足
市政協(xié)委員、華東師大教育學(xué)部教授金忠明在提案中指出,作為學(xué)校外的教育機(jī)構(gòu)之一,博物館本應(yīng)像學(xué)校那樣,對(duì)自身的教育職能進(jìn)行合理定位。然而,長(zhǎng)久以來(lái),我國(guó)博物館對(duì)教育職能的定位不甚清晰,大多數(shù)博物館缺乏更為深入、具體、可操作性強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)自身的教育工作,這是致使博物館教育潛能無(wú)法充分發(fā)揮的一大障礙。
金忠明在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn),一部分博物館不能夠做到與時(shí)俱進(jìn),教育手段單一,還停留在幾十年前的“實(shí)物+文字解說(shuō)”的呈現(xiàn)方式,很難勾起觀眾的欣賞趣味和參觀熱情,公眾在參觀過(guò)程中,難以產(chǎn)生知識(shí)和情感上的共鳴,教育效果不佳。
對(duì)此,金忠明建議,在完善自身建設(shè)、明晰教育角色之余,博物館教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)從教育內(nèi)容、教育方式、教育人員素質(zhì)、博物館受眾的知識(shí)與情感發(fā)展?fàn)顩r等多方面進(jìn)行全方位考察與評(píng)價(jià),“可借助問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和觀眾的智能移動(dòng)終端,及時(shí)收集評(píng)價(jià)信息,以此評(píng)估博物館教育功能的發(fā)揮”。
責(zé)任編輯:小萌

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