記者：我國博物館教育現(xiàn)狀如何？對于“中國博物館教育功能薄弱”的觀點你怎么看？

吳明：從1905年張謇建立中國最早的博物館南通博物苑開始，我國博物館已經(jīng)發(fā)展了上百年的歷史，但真正發(fā)展上軌道還是上個世紀(jì)八、九十年代以后的事情，特別是最近十幾年，博物館的價值得到了更多的重視，博物館的教育功能也重新得到了評估。

中國大陸的博物館，早期更注重的是其對文物的收藏、保存、研究和展示功能。教育也是其中的一個內(nèi)容，但沒有得到應(yīng)有的重視，常常是與愛國主義教育等活動混為一談，這與國際博物館教育的發(fā)展相比確實有很大的差距。

我們知道世界上最大的博物館群落——史密森博物院以“打造美國非正式教育的‘實驗室’”為核心使命，在多年的研究與實踐中，形成了一套科學(xué)、完善的博物館教育體系。

從這個角度而言，說“中國博物館教育功能薄弱”沒有錯，但這并不準(zhǔn)確。我們知道博物館教育功能的現(xiàn)狀，和博物館整體發(fā)展水平相關(guān)。我國博物館事業(yè)的發(fā)展剛剛開始受到重視，整體發(fā)展水平還有待進一步提高，博物館教育在此基礎(chǔ)上，自然也有待進一步發(fā)展，事實上，這些年也確實取得了一定的發(fā)展。

從近些年我們的發(fā)展情況來看，越來越多的人開始重視博物館教育功能，重新評估博物館定位，真正認識博物館的價值，借鑒美國史密森機構(gòu)、英國大英博物館等國外博物館教育的先進做法，不斷拓展博物館的教育功能，積極發(fā)揮博物館的教育作用，取得了一定的成績。有了這樣的認識和行動，說明我們博物館教育功能得到了越來越多的關(guān)注，在不斷進步之中。所以我認為這方面在一點點改善，更在快速發(fā)展，我國博物館教育會做得越來越好。

（注：史密森尼博物院始建于1848年，是一所集收藏、展覽、研究、交流和教育于一體的綜合機構(gòu)。博物院所屬的19所博物館、美術(shù)館、動物園及9所研究機構(gòu)在國際互聯(lián)網(wǎng)上統(tǒng)一以“edu”（教育）為域名，可見博物院將自己定位為一個“教育機構(gòu)”。為了更好地策劃、組織、開展博物館教育項目，史密森尼博物院專門成立了“史密森尼教育中心”，成員構(gòu)成包括各個領(lǐng)域的專家、學(xué)者和教育人員。教育中心的主要任務(wù)包括為教育工作者提供教學(xué)資源和職業(yè)發(fā)展平臺，設(shè)計家庭及學(xué)生參觀模式和互動活動等。）