時值每年的六七月份，又是一年的畢業(yè)時節(jié)，各藝術院校畢業(yè)作品展此起彼伏地展開。今年，有幸觀摩了西安美術學院和四川美術學院等幾所藝術類專業(yè)院校的畢業(yè)生作品展，感慨良多。

　　可以看到，現(xiàn)在學生的畢業(yè)生作品呈多元化趨勢，可以說是百花齊放，百家爭鳴。學生的畢業(yè)作品直接反映了這所院校的教學積淀，是檢驗學生，也是檢驗學校，同時學生的畢業(yè)作品也向我們反饋了一種趨勢，即市場化的需求。

　　人們常說，藝術來源于生活但高于生活，一件好的藝術作品應該是為生活服務的，這就有了市場價值;一件好的作品也要在市場中尋找自我，離開市場的經濟支撐，而一味地為藝術而藝術的封閉式創(chuàng)作，是沒有生存的空間，也體現(xiàn)不了它的價值。一件好的藝術作品應該引領一種藝術的時尚，是一種潮流的領跑者或是指導者，它要有一定的市場定位，這么說，并非說它要完全的市場化，而是要有一定的市場指導意義。

　　我們就以某藝術類院校陶藝專業(yè)的畢業(yè)生作品為例。近年來，國內藝術教育形式在不斷的爭議中調整與發(fā)展，都在進行教育教學上的改革，許多藝術類院校都陸續(xù)開設了陶藝課，并逐步建立了集教學、科研、創(chuàng)作于一體的陶藝工作室，把現(xiàn)代設計與繪畫雕塑教學，以及陶藝結合起來，為陶藝的縱深發(fā)展提供了基礎，也為學生的藝術創(chuàng)作提供了一個平臺，這樣與市場接軌、合作的探索新模式，值得我們去思考。

　　但是藝術品畢竟不完全等同與商品，藝術有它的游戲法則，商品經濟也有它的游戲法則，二者不可套用。藝術的法則中創(chuàng)造性是第一位的，商品經濟卻不同，其法則是價值規(guī)律，創(chuàng)作者創(chuàng)作的作品要迎合市場，要順應商品潮流，因而要找到兩者之間的平衡點，使學生的畢業(yè)作品成為市場的需求品。這些畢業(yè)作品在展出過程中是藝術品，而展出過后，馬上就成為了商品，甚至以此為模板，開始大批量生產。

　　這種學生作品的市場化趨勢，不但反映在陶藝作品上，在其他多個專業(yè)上也都有所涉及，如裝飾藝術專業(yè)等。畢業(yè)作品不只是學生展示所學成果的平臺，也是一個與市場接軌的平臺。觀注畢業(yè)生作品的人已經不再只是藝術類院校的領導、師生以及相關的從業(yè)人員，還包括了許多的商家或投資者。一些作品在展出的過程中被商家看中，甚至據(jù)我了解，有些作品在展出前就已經有了銷路，我們姑且不論它是以怎樣的形式投入到市場的。這樣一來，不但學生能收回成本，同時也把作品投入到市場，使其接受市場的檢驗，不得不說是一個很好的方式。