中國文物網(wǎng)訊（編輯：倪冰）中國傳統(tǒng)書法作為世界上獨(dú)特的文字藝術(shù)形式，既是優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，也是人類寶貴的精神財(cái)富。所以開設(shè)書法這門課程，讓學(xué)生浸潤在民族氣節(jié)和民族文化意境的熏染中，產(chǎn)生寫好中國字的自覺行動(dòng)，為中國人擁有燦爛文明和文化而自豪，進(jìn)而將漢字博大精深的底蘊(yùn)與中華傳統(tǒng)文化的精髓一代一代地傳承下去，對實(shí)現(xiàn)我國文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展，人民群眾享受更加美好的生活具有深遠(yuǎn)意義。

根據(jù)教育部網(wǎng)站7日公布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，從今年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。在毛筆學(xué)習(xí)方面，《綱要》要求小學(xué)三到六年級每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)：小學(xué)三到四年級要學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，五到六年級要嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，學(xué)習(xí)欣賞書法作品；初中階段有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，高中階段可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長。

針對漢字書寫能力退化的現(xiàn)狀，在2011年，教育部、文化部分別下發(fā)《關(guān)于書法普及教育列入文化站服務(wù)內(nèi)容》的通知和《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，今年繼而公布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》表明我國對當(dāng)前書法普及教育的高度重視。特別是在中共十七屆六中全會(huì)、十八大召開后，全國正在掀起重視文化發(fā)展的高潮，書法作為文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在當(dāng)前國際國內(nèi)背景之下獲得了更加重要的意義和價(jià)值。如何讓中國書法藝術(shù)得到有效的弘揚(yáng)和傳承就變得猶為重要。

如何加強(qiáng)書法普及力度

隨著社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，人們對學(xué)習(xí)、工作的效率要求越來越高了。在電腦科技迅速普及的時(shí)代，人類的傳統(tǒng)手寫能力正在逐步退化。曾有人戲言，若干年后的年輕人離開了電腦將不會(huì)寫字。這并非危言聳聽。如何繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的國粹——書法，正成為我們這一代書法教育工作者的首要研究課題，更成為每一位炎黃子孫的義務(wù)和責(zé)任。

如今我國的一些地區(qū)和部門正就書法普及教育問題各施所措。社會(huì)各界也在熱議書法課進(jìn)學(xué)堂之舉，“學(xué)校如何開展書法課程”“將書法納入中小學(xué)必修課有何現(xiàn)實(shí)問題”“書法如何走進(jìn)學(xué)堂”等都是大家關(guān)心的焦點(diǎn)。

當(dāng)前，無論是已經(jīng)開設(shè)書法課的學(xué)校還是正在醞釀開設(shè)書法課的學(xué)校，其校長和老師們都大呼師資不足。如何化解這些教學(xué)疑難問題是當(dāng)前實(shí)施“書法進(jìn)課堂”的燃眉之急。

轉(zhuǎn)變書法教育觀念重在意識(shí)

書法是漢字藝術(shù)化的體現(xiàn)，映射著我國博大精深的文化。所有人都希望用有效的方法快速寫出一手漂亮的好字。由于大部分人思想被傳統(tǒng)書法繁瑣的寫字規(guī)律所禁錮，一些孩子就未觸及書法心理就先有了抵觸情緒。

一些專家就表示，我們大部分人以前的傳統(tǒng)書法步驟意識(shí)根深蒂固，遵從傳統(tǒng)書法的條條框框太多，所以不敢突破創(chuàng)新。結(jié)果導(dǎo)致人們學(xué)書法枯燥乏味、很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和練字所能帶來的成就感。有些人認(rèn)為書法是“天才”的專利，“咱不是學(xué)書法的料”。特別是一些年歲稍高些的朋友，認(rèn)為自己學(xué)書法為時(shí)己晚。其實(shí)，從識(shí)字起，任何年齡都適合學(xué)習(xí)書法。也有人認(rèn)為書法高深莫測，深不可征，形乃難表。其實(shí)這些想法都是不可取的，因?yàn)橹灰獙懽志陀蟹▌t可言，每個(gè)人只要掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以實(shí)現(xiàn)書法速成。

書法師資隊(duì)伍建設(shè)逐漸擴(kuò)大

教育者的素質(zhì)水平，決定著受教育的質(zhì)量。在師范院校文科類的學(xué)生當(dāng)中增設(shè)書法選修課，以培養(yǎng)學(xué)生在未來教育崗位中應(yīng)具備的素質(zhì)，為其作今后職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)道德的建構(gòu)、個(gè)性心理的發(fā)展進(jìn)行探索和和實(shí)踐。據(jù)有關(guān)專家介紹：書法教育，專業(yè)學(xué)院培育師資有限，更需要全社會(huì)共同推進(jìn)。

書法速成進(jìn)課堂試點(diǎn)教學(xué)的北京市中關(guān)村第二小學(xué)付老師告訴記者，因?yàn)楹⒆觽円坏┬纬蓵鴮懝潭ㄋ季S就不容易改變，從老師的角度希望從一年級、孩子們開始寫字時(shí)就有書法課，灌輸書法意識(shí)，例如間架結(jié)構(gòu)、書寫方式等概念，但是現(xiàn)在學(xué)校師資嚴(yán)重不足，大部分語文老師也沒經(jīng)過書法培訓(xùn)，所以如果想大規(guī)模普及，師資供應(yīng)不上。還有，由于以前多為書法課外學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們的書法水平層次不齊，再加上沒有統(tǒng)一的書法教育方法。

在當(dāng)前專業(yè)師資不足的情況下，一方面，可以讓一部分字寫得比較好的老師或是借助書法協(xié)會(huì)等社會(huì)資源進(jìn)行過渡，沒有來得及進(jìn)行課程調(diào)整的學(xué)校也可以先開展一些書法興趣班或有關(guān)書法的活動(dòng)，讓學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對書法的興趣。教育部門請專家給老師們上課，傳授書法入門的教學(xué)方法以及推薦一些好教材，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

另一方面，從中小學(xué)書法師資缺乏這一現(xiàn)象中可以看出，當(dāng)前師范院校在傳統(tǒng)文化的教育上有缺失。普及書法的學(xué)習(xí)不僅要從小孩子抓起，更要在全國各師范學(xué)校里讓學(xué)生練書法，提高師范學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在書寫教育方面，相對于通過電腦打字，手寫文字的諸多優(yōu)點(diǎn)有必要傳給后代；從書法教育的層面出發(fā)，作為中國獨(dú)特文化的崇高藝術(shù)性，更要傳給后代。盡管基礎(chǔ)書法教育課程的實(shí)施一直存在很多困難和問題，但隨著人類對民族精神的不斷重視與張揚(yáng)，對人文學(xué)科的不斷崇尚和發(fā)展，對書法文化藝術(shù)規(guī)律及其特征的不斷提示與闡發(fā)，書法教育在中小學(xué)教育中的學(xué)科地位的確立是完全可能的。